Semana 2.

Primera unidad. Suelo, fuente de nutrimento para las plantas. 

Contenido temático. ¿Qué es él suelo?

Se conoce como suelo la parte superficial de la corteza terrestre, conformada por minerales y partículas orgánicas producidas por la acción combinada del viento, el agua y de procesos de desintegración orgánica.
Los suelos no siempre son iguales, cambian dependiendo el lugar, esto debido a razones climáticas y ambientales, de igual forma los suelos cambian su estructura, estas variaciones son lentas y graduales excepto las originadas por desastres naturales. 


Aprendizajes esperados del grupo.

Conceptuales:   

·                    5. Incrementa su capacidad de observación al identificar algunas características del suelo. 

·                    6. Reconoce al suelo como una mezcla heterogénea a partir de la identificación de sus componentes. (N3) 

·                    7. Manifiesta mayor capacidad de análisis y síntesis de la información obtenida al 

·                    experimentar y de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones. 

Procedimentales 

·       Desarrolle su habilidad en la búsqueda de información 

·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar  

·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. 

·       Identifique las variables por observar en un experimento. 

·        Actitudinales 

·       Respeto en el manejo responsable del agua. 

·       Cooperación y solidaridad con los integrantes de su equipo. 

Materiales generales  

De Laboratorio:
Material:
·         Tamices de malla gruesa
·          Tamices de malla mediana
·         Tamices de malla fina
·         Vaso de precipitados de 250 ml
·          Balanza
·         Probeta graduada de 100 ml.
·         Capsula de porcelana
·         Tres botellas desechables de 300 ml
Sustancias:
·         Suelo del cerro de Zacaltepetl abajo 
·         Suelo del cerro de Zacaltepetl en medio 
·         Suelo del cerro de Zacaltepet la rriba
·         Agua destilada
Didáctico:
·                    Presentación, escrita electrónicamente. 

FASE DE APERTURA 

El Profesor de acuerdo a su planeación de clase presenta las preguntas siguientes: 

	¿Qué es el suelo?	¿Por qué es importante el suelo?	¿Qué tipo de mezcla es el suelo?  Es heterogénea. El suelo es una acumulación inconsolidada de materiales físicos y biológicos que cubren las rocas de la corteza. Muchas veces se forman a partir de los materiales producto de la meteorización de una roca que no ha encontrado un agente geomofológico que lo transporte, por lo que pasan a formar parte de los procesos formadores del suelo.	¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo?  La parte sólida de un suelo es una mezcla formada por materiales orgánicos e inorgánicos (minerales); éstos se encuentran en distintas proporciones, dependiendo del tipo de suelo & la región de origen.	¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?    De partículas de roca finamente partidas. Los compuestos que la forman son algunos elementos en pequeñas cantidades, como fierro, oro, manganeso, azufre.	¿De qué está formada la parte orgánica del suelo?     La materia orgánica es uno de los componentes del suelo, en pequeña porción, formada por los restos vegetales y animales que por la acción de la microbiota del suelo son convertidos en una materia rica en reservas de nutrientes para las plantas, asegurando la disponibilidad de macro y micro nutrientes.

��Con base en las observaciones, realizar un dibujo de los componentes del suelo. (A5) 

��Discusión grupal basada en el concepto de mezcla para concluir que el suelo es una mezcla heterogénea formada por componentes sólido, líquido y gaseoso. Destacar que los componentes sólidos se encuentran en mayor proporción. (A6, A7) 

��Elaborar un informe escrito de la actividad experimental. (A6, A7) 

Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto.  

Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. 

FASE DE DESARROLLO  

Actividad 1 

Características Físicas del Suelo del cerro de Zacaltepetl. 

Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcoholo petróleo? 

El agua es el líquido que más sólidos disuelve, por eso es conocida como el solvente universal, a diferencia del alcohol, que disuelve la gran mayoría, pero no tantas como el agua y el petróleo no logro disolver ninguna.

Procedimiento: 

- Colocar en el vaso de precipitados 100 ml del suelo de abajo del cerro. 

- Pesar la cantidad de suelo medida. 

- Pasar el suelo por el tamiz grueso, el suelo tamizado por el tamiz mediano y finalmente por tamiz delgado. 

- Medir el volumen y pesar el suelo tamizado por el tamiz fino. 

-Guardar el suelo tamizado de abajo en medio y arriba en cada botella desechable e identificarlo. 

- Escribir los datos obtenidos en el cuadro de observaciones. 

- Repetir el procedimiento con la muestra de suelo del cerro demedio arriba. 

Formulación de hipótesis y las variables a controlar: 

Observaciones: 

Fotos de material sustancias procedimiento. 

Muestra del suelo del cerro	Volumen en el vaso (ml)	Peso del suelo (g)	Densidad del suelo (g/ml)	Volumen del suelo fino (ml)	Peso del suelo fino (g)	Observaciones
Abajo
En medio
Arriba

Conclusiones: 

FASE DE CIERRE  

 Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para mejorar el suelo dela Ciudad de México y su zona conurbada. 

 Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió. 

Actividad Extra clase: 

Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Http://profmokeur.ca/quimica/ 

Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. 

Evaluación. 

Informe de la actividad enviada al Blog 

Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica. 

 Actividad de Laboratorio. Tabulación y gráficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica

Primera unidad. Suelo, fuente de nutrimento para las plantas.

Contenido temático. ¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo? (N1) 
 Clasificación de mezclas en homogéneas y heterogéneas (N2)  

Aprendizajes esperados del grupo.

Conceptuales:    

·                    8. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis, al realizar investigación documental. 

·                    9. Aumenta su capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo al realizar experimentos. 

·                    10. Reconoce a la parte sólida del suelo como una mezcla formada por materia orgánica e inorgánica.(N2) 

·                    11. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus observaciones y conclusiones. 

·                    Procedimentales 

·       Incrementará su destreza en el manejo de material, equipo y sustancias del laboratorio 

·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. 

·       Presentación en equipo indagación de información bibliográfica. 

Actitudinales 

·                    Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia. 

Materiales generales .

De Laboratorio: 

Material Capsula de porcelana, Agitador de vidrio, Probador de   conductividad, balanza. 

Sustancias: Agua destilada muestras del suelo de Zacaltepetl: abajo,  en medio  y arriba 

Didáctico: 

Tabla Periódica Interactiva.

  FASE DE APERTURA 

El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: 

Preguntas	¿Cuáles son los estados de agregación presentes en los tres suelos del cerro de Zacaltepetl?	¿Cómo podrías conocer el porcentaje de agua que hay en una muestra de suelo?	¿Cómo se puede conocer la cantidad de aire que hay en el suelo?	¿Qué es el humus?  Es un compuesto que se origina de la descomposición de materiales orgánicos de origen vegetal y animal, con los cuales los microorganismos correspondientes, bacterias y hongos, se encargan de procesar, para liberar al suelo este tipo de compuesto, que le aporta al mismo, los nutrientes necesarios para que los cultivos y plantas que se encuentran en él, y obtengan suelos fértiles y con buenas características para su desarrollo.	¿Cuál suelo contiene mayor cantidad de materia inorgánica?	¿Cuál suelo contiene mayor cantidad de materia orgánica?

FASE DE DESARROLLO 

Características físicas de los componentes sólidos del suelo 

Colocar en  la  capsula  una muestra de  agua destilada,  (10  GOTAS), probar  su  conductividad  eléctrica (MUCHO  CUIDADO  CON EL  PROBADOR  DE CONDUCTIVIDAD) 

-Colocar cinco gramos de la muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su conductividad eléctrica.  

Textura del Suelo:  

-Agregar cinco mililitros de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos 

índice y pulgar detectar el tipo de suelo que es; 

- -Probar la conductividad eléctrica. Con cuidado 

-Repetir los anteriores pasos con el suelo de en medio y de arriba. 

Observaciones: 

Fotos de material sustancias procedimiento. 

Suelo	Conductividad del agua destilada	Suelo en seco	Suelo Húmedo	Textura de cada tipo   de Suelo
Abajo
En medio
Arriba

Conclusiones: 

¿Cuál suelo mostró mayor conductividad eléctrica? 

¿Por qué? 

¿Cuál Suelo mostró menor conductividad eléctrica? 

��Investigación documental sobre las características representativas de las sustancias orgánicas e inorgánicas. (A8) 

��Realizar un experimento para la observación y detección de la materiaorgánica y de algunos componentes inorgánicos (minerales) presentes en el suelo. (A9, A10) 

��Discusión grupal con base en lo investigado y observado en el laboratorio 

para concluir que los sólidos del suelo pueden clasificar en materiaorgánica e inorgánica (minerales) al diferenciar sustancias orgánicas e inorgánicas por sus propiedades (resistencia al calor, diferencias desolubilidad en agua y en disolventes orgánicos, productos de la descomposición de orgánicos, etc.) y nombrar ejemplos de ellos. Destacar a los inorgánicos. (A10, A11) 

��Elaborar un informe de la actividad experimental. (A10, A11)
FASE DE CIERRE  

Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió. 

Actividad Extra clase: 

Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. 

Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. 

Evaluación.

Producto: Presentación del Documento generado en clase con fotos, con las magnitudes y unidades correspondientes.  

Resumen de la indagación bibliográfica. 

 Actividad de Laboratorio. Indagación del programa Tabla Periódica Interactiva. 

Recapitulación. 

Contenido temático. ¿Cómo se clasifican los componente sólidos del suelo? 

Aprendizajes esperados. 

Conceptuales 

MEZCLA 

��Concepto (N2) 

COMPUESTO 

·                    ��Concepto (N2) 

·                    ��Clasificación inorgánicos e inorgánicos 

·                    (N2)Procedimentales 

·       Elaboración de transparencias. ppsy manejo del proyector. 

·       Discusión en equipo 

·       Presentación en equipo  

Actitudinales 

·                    Confianza, colaboración, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia. 

Materiales Generales. 

De computo: 

·                    PC con internet. 

De proyección:  

Proyector tipo cañón, programas de Gmail. 

·                    Didáctico:  

Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores. 

FASE DE APERTURA   

- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase solicitalo siguiente:  

-Cada equipo elabora un resumen escrito de lo visto en las dos sesiones anteriores.  

FASE DE DESARROLLO 

- Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. 

- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. 

FASE DE CIERRE   

El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Física y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.  

·                    Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. 

Actividad Extra clase: 

Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. 

Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. 

Evaluación. 

Informe de las actividades 

    Contenido: 

    Resumen de la indagación bibliográfica. 

    Actividad de Laboratorio.